CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE- SOLUCIONARIO: "EL RETO DE MURTANIA"

 

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE

DISCURSO DE LA COMISIÓN EUROPEA A LA REGIÓN DE MURTANIA

SOLUCIONARIO: "EL RETO DE MURTANIA"

1. ¿Quién envía este mensaje a los ciudadanos de Murtania? La Comisión Europea (representada por el Comisario/a). Es la institución que actúa como el "gobierno" de la UE.

2. ¿Qué porcentaje del agua de la región consume la agricultura según el texto? Consume el 80% del agua disponible.

3. ¿A qué realidad de nuestra Región de Murcia se refiere este espejo ficticio? Se refiere al Mar Menor. El texto lo llama "mar interior" para que los alumnos lo identifiquen rápidamente con el problema ambiental de nuestra laguna salada.

4. ¿Qué tres grandes problemas menciona el Comisario?

·       La sequía (falta de agua y gasto excesivo en agricultura).

·       El paro juvenil (falta de trabajo moderno para los jóvenes).

·       La contaminación (especialmente del mar interior/Mar Menor).

5. Según el discurso, ¿qué les pasa a muchos jóvenes cuando terminan de estudiar? Que sienten que no hay futuro para ellos en su región y tienen que elegir entre trabajos precarios en el turismo (camareros) o marcharse fuera (emigrar).

6. ¿Qué quiere decir "Murtania es la huerta del continente"? Significa que somos los principales productores de frutas y hortalizas para toda Europa. Nuestros productos se venden en países como Alemania, Francia o Polonia.

7. ¿A qué se refiere con "modelos del siglo pasado"? Se refiere a formas de trabajar antiguas que no tienen en cuenta el medio ambiente, como el riego que desperdicia mucha agua o el uso de energías contaminantes. La UE pide modernizarse.

8. ¿Qué condición pone la UE para entregar los Fondos de Recuperación? No basta con pedir el dinero; la condición es presentar un "Plan de Futuro" que sea sostenible, moderno y que solucione los problemas de forma real.

9. ¿Por qué le importa a un ciudadano de otro país lo que pase aquí? Porque somos parte de la misma Unión. Si el medio ambiente sufre en el sur, afecta a toda Europa. Además, todos los países comparten el mismo presupuesto y quieren que el dinero se use para mejorar el continente.

10. Pregunta de opinión (Respuesta libre sugerida): Ejemplo de respuesta esperada: "Yo elegiría el paro juvenil, porque si los jóvenes tenemos buenos trabajos tecnológicos, nosotros mismos inventaremos cómo arreglar el agua y la contaminación en el futuro".

 

CURSO 2025/26- 3º ESO, Constitución y UE

  

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DISCURSO DE LA COMISIÓN EUROPEA A LA REGIÓN DE MURTANIA

Lugar: Sede del Parlamento Europeo, Bruselas. Asunto: Fondos de Cohesión y Futuro Regional.

"Queridos ciudadanos y ciudadanas de Murtania:

Me dirijo a vosotros no solo como representante de las instituciones de Bruselas, sino como alguien que cree firmemente en el potencial de vuestra tierra. Murtania es la huerta de nuestro continente; vuestros productos llegan a las mesas de Berlín, París y Varsovia. Vuestra luz y vuestra historia mediterránea son parte esencial de la identidad europea. Queremos seguir apoyando vuestra economía, pero hoy debemos hablar con la claridad y la franqueza que exige la democracia.

Tenemos un problema que ya no puede esperar más. Mientras el mapa de Europa se vuelve naranja y rojo por el cambio climático, vuestro sector agrícola consume el 80% del agua disponible. Los pozos se agotan y la tierra tiene sed. No podemos seguir financiando modelos del siglo pasado con dinero del siglo XXI.

Además, miramos con profunda preocupación vuestro mar interior, esa joya única que es vuestro espejo del Mar Menor. La contaminación no es solo un problema local, es una herida en el patrimonio natural de toda la Unión. Una Europa verde no puede permitirse perder uno de sus ecosistemas más valiosos por la falta de acuerdos o de valentía política.

Y lo más grave: vuestro mayor tesoro, vuestra juventud, está en riesgo. Demasiados jóvenes murtanienses sienten que su única opción es ser camareros en la costa durante el verano o hacer las maletas para marcharse a otros países. La Unión Europea no es una agencia de viajes para emigrantes forzosos; debe ser un motor de oportunidades en vuestro propio hogar.

Por todo ello, la Comisión Europea lanza hoy un reto a esta asamblea: si queréis acceder a los nuevos Fondos de Recuperación y Resiliencia, no nos presentéis una lista de quejas. Presentadnos un Plan de Futuro. Demostradnos cómo vais a usar el dinero para que el agua alcance para todos gracias a la tecnología, cómo vais a limpiar vuestras lagunas y cómo vais a crear empleos en tecnología, energía solar y ciencia.

Murtania tiene talento. Murtania tiene historia. Ahora, Murtania debe demostrar que tiene un proyecto para Europa. Tienen ustedes la palabra. Convénzannos."

 

PREGUNTAS COMPRENSIÓN

Localización de datos

1. ¿Quién envía este mensaje a los ciudadanos de Murtania? (Pista: No es una persona, es una institución europea).
2. ¿Qué porcentaje del agua de la región consume la agricultura según el texto?
3. El texto menciona un "mar interior" en peligro. ¿A qué realidad de nuestra Región de Murcia se refiere este espejo ficticio?
4. ¿Qué tres grandes problemas menciona el Comisario que tiene la región? (Haz una lista de tres palabras).

Relación de ideas (Para conectar con la realidad)

5. Según el discurso, ¿qué les pasa a muchos jóvenes cuando terminan de estudiar? ¿Te sientes identificado con esa idea o crees que hay otras opciones?
6. ¿Qué quiere decir el Comisario cuando dice que "Murtania es la huerta del continente"? ¿A qué países llegan nuestros productos?
7. El texto dice que la UE no quiere financiar "modelos del siglo pasado". ¿A qué crees que se refiere: a usar más tecnología o a seguir regando como hace 50 años?

Reflexión y Ciudadanía (Para el debate)

8. ¿Qué condición pone la Unión Europea para entregar los "Fondos de Recuperación"? (No vale solo con pedir el dinero, hay que hacer algo antes).
9. En el discurso se menciona que la contaminación "no es solo un problema local". ¿Por qué crees que a un alemán o a un polaco le importa lo que pase con el medio ambiente en nuestra región?
10. Si tú fueras el representante de Murtania, ¿cuál de los tres problemas (agua, paro juvenil o naturaleza) intentarías resolver primero con el dinero de la UE? Justifica tu respuesta.

 

DEBATE: "LA ASAMBLEA DE MURTANIA"

Dividiremos la clase en 4 grupos de presión (lobbies) que deben convencer al "Comisario Europeo" (el profesor).

Grupo 1: "Agro-Futuro" (Representan a los agricultores)

·       Qué defienden: La agricultura da de comer a miles de familias en Murtania. Sin agua y sin ayudas de la PAC, los pueblos se vaciarán.

·       Qué proponen a la UE: Dinero para tecnología de riego por goteo súper eficiente y desoladoras solares.

Grupo 2: "Eco-Generación" (Representan a jóvenes ecologistas)

·       Qué defienden: Si el Mar Menor de Murtania muere, el turismo y la vida morirán con él. La naturaleza está por encima del beneficio inmediato.

·       Qué proponen a la UE: Sanciones a quien contamine y transformar las granjas en parques solares o cultivos ecológicos.

Grupo 3: "Murtania Innova" (Representan a emprendedores digitales)

·       Qué defienden: No podemos vivir solo de lechugas y camareros. Necesitamos que la UE nos ayude a crear "empleo verde" y tecnológico.

·       Qué proponen a la UE: Crear un centro de investigación europeo en nuestra región sobre desalinización y energías renovables.

Grupo 4: "Murtania Accesible" (Representan a vecinos de zonas aisladas)

·       Qué defienden: Estamos aislados. Sin mejores trenes y transporte, no podemos ir a estudiar o trabajar a la capital.

·       Qué proponen a la UE: Inversión total en el Corredor Ferroviario para conectar nuestras frutas y a nuestra gente con Europa.

Trabajo en grupo

§  En el grupo asignado (15 min): Preparad 3 argumentos estrella. ¡Ojo! Tenéis que convencer al Comisario. Usad palabras del vocabulario (Fondos FEDER, PAC, Directiva). Hacer una presentación, un tríptico y un poster

§  El Debate (20 min): Cada grupo expone sus ideas. Los demás pueden rebatir (con respeto).

§  La Votación Final: ¿En qué gastamos los 100 millones de euros que nos envía la UE? No vale gastarlo todo en una sola cosa.

Bando de la Huerta 2026

   Bando de la Huerta 2026   

El Bando de la Huerta la manifestación popular que refleja nuestro pasado, por eso es memoria viva de nuestras señas de identidad. Bajo el traje huertano, resuena el esfuerzo humilde de quienes labraron la tierra con sus manos y con el sudor de su frente alimentaron a su familia. Que la fiesta no borre su verdad: fuimos barro, sudor y esperanza, y en ellos seguimos siendo raíz y memoria.

Un poco de HISTORIA

El Bando de la Huerta de Murcia es una de las fiestas más representativas de la ciudad y tiene su origen en el siglo XIX, concretamente en torno a 1851, vinculado inicialmente a las celebraciones de carnaval.

En sus comienzos, esta fiesta no tenía el carácter festivo y reivindicativo actual, sino que surgió como una especie de parodia organizada por jóvenes de clases acomodadas, que imitaban y exageraban las costumbres de los huertanos. Estos desfiles incluían trajes tradicionales, carros decorados con productos agrícolas y escenas costumbristas, pero con un tono burlesco hacia el mundo rural.

Con el paso del tiempo, el sentido del Bando cambió profundamente. A finales del siglo XIX y, sobre todo, durante el siglo XX, los propios huertanos fueron ganando protagonismo y la fiesta evolucionó hasta convertirse en una exaltación de la identidad, la cultura y las tradiciones de la huerta murciana. Además, comenzaron a leerse “bandos” o textos festivos, muchas veces en panocho, que reflejaban la vida cotidiana, la crítica social y el humor popular.

El historiador Antonio Pérez Crespo, en su obra El entierro de la Sardina y el Bando de la Huerta en el siglo XIX (1998), analiza esta evolución, destacando cómo la fiesta pasó de ser una burla social a un símbolo cultural profundamente arraigado en Murcia.

Hoy en día, el Bando de la Huerta es una celebración multitudinaria que forma parte de las Fiestas de Primavera y está declarada de Interés Turístico Internacional. Representa el orgullo por el pasado agrícola de la región y la continuidad de sus tradiciones, convirtiéndose en un elemento clave de la identidad murciana.

"Ande se reían los señoricos, agora mandan los huertanos.”

De risa fina al son de la ciudad,
nació entre burlas de salón y seda,
jugando a huertanos, casi sin verdad,
la élite al campo, distante, remedaba.

Mas la tierra habló con dignidad,
y el surco humilde alzó su voz entera,
tornó la mofa en viva identidad
y el pueblo hizo suya la bandera.

Hoy viste Murcia traje de raíz,
y el huertano es memoria que perdura,
flor que resiste al paso y es feliz.

Del gesto antiguo nace la hermosura:
ya no hay burla, hay orgullo y hay país,
y el Bando es alma viva de la Murcia pura.

CURSO 2025/26- 3º ESO Geografía e Historia / El siglo XVIII (Crisis Antiguo Régimen)

  CURSO 2025/26- 3º ESO Geografía e Historia / El siglo XVIII (Crisis Antiguo Régimen)

1.  POLÍTICA EN EL SIGLO XVIII à Los diferentes sistemas políticos

La monarquía absoluta

En el siglo XVIII, la monarquía absoluta era la forma de gobierno vigente en la mayor parte de Europa. Su característica principal era que el rey o reina concentraba todos los poderes del Estado[1]: elaboraba y promulgaba las leyes, gobernaba y nombraba a los jueces. Para ejercer sus funciones disponían de un poderoso ejército y contaban con un funcionariado.

Los monarcas absolutos se consideraban por encima de la ley, pues defendían que su poder era de origen divino y, por tanto, eran representantes de Dios en la Tierra.

No obstante, el establecimiento de nuevos impuestos o la promulgación de algunas leyes tenían que contar con la aprobación de las asambleas representativas, que recibían diferentes nombres según los países: Estados Generales en Francia, Cortes en España. Estas instituciones representaban a los grupos poderosos: la nobleza, el clero y la alta burguesía de las ciudades más importantes. Se reunían y se tomaban decisiones por estamentos.

Además, la monarquía absoluta aplicó el mercantilismo, una doctrina económica que basaba la riqueza de un país en la cantidad de oro y plata que poseyera. Para aumentar la riqueza, fomentaron las industrias nacionales y las exportaciones y limitaron las importaciones.

El parlamentarismo inglés

En la primera mitad del siglo XVII, los monarcas de la dinastía Estuardo trataron de gobernar en sus territorios de Gran Bretaña e Irlanda como monarcas absolutos, pero se encontraron con la firme oposición de la burguesía, que dominaba el Parlamento.

Este enfrentamiento provocó las revoluciones de 1642 y 1688, que terminaron con la expulsión de la dinastía Estuardo del trono y el triunfo de la monarquía parlamentaria.

Este nuevo sistema político se basó en la supremacía de las leyes sobre el rey y la reina. En 1689, el monarca tuvo que firmar una Declaración de Derechos en la que garantizaba una serie de libertades y derechos y aceptaba no aprobar leyes ni crear o cobrar impuestos sin la aprobación del Parlamento. Así se establecieron las bases de la separación de poderes.

El parlamentarismo en la república de las Provincias Unidas

Cuando las Provincias Unidas se independizaron de España en 1648, establecieron un sistema de gobierno no absolutista. Se convirtieron en una república en la que los burgueses ejercían el poder político. Gracias al desarrollo comercial, la burguesía aumentó su poder económico y adquirió un gran poder político.

La república estaba formada por siete provincias, cada una con su propio Parlamento. Los representantes de todas las provincias se reunían en los Estados Generales para adoptar decisiones comunes.

ACTIVIDADES

1/ Resumen (copia en tu cuaderno)

Durante el siglo XVII y gran parte del siglo XVIII, el sistema político dominante en Europa fue la monarquía absoluta. En este modelo el rey concentraba todos los poderes del Estado: elaboraba las leyes, gobernaba y administraba justicia. Los monarcas absolutos defendían que su autoridad procedía de Dios, por lo que no estaban sometidos al control de los ciudadanos. Este sistema político se desarrolló especialmente en Francia, donde reinó Luis XIV, uno de los principales representantes del absolutismo.

Sin embargo, a partir del siglo XVII aparecieron también otros sistemas políticos que limitaron el poder del monarca. El caso más importante fue el parlamentarismo inglés. Tras las revoluciones inglesas de 1642 y 1688, el rey tuvo que aceptar que el Parlamento participara en el gobierno y que las leyes y los impuestos debían ser aprobados por esta institución. En 1689 se aprobó la Declaración de Derechos, que limitó el poder del monarca y estableció la supremacía de la ley.

 

2/ Responde estas preguntas

1.      ¿Qué sistema político dominó en Europa durante el siglo XVIII?

2.     ¿Qué significa que el rey concentraba todos los poderes del Estado?

3.     ¿Qué era el absolutismo y en qué se basaba su legitimidad?

4.     ¿Qué revoluciones permitieron el desarrollo del parlamentarismo en Inglaterra?

5.     ¿Qué establecía la Declaración de Derechos inglesa de 1689?

6.     ¿Por qué el parlamentarismo limitaba el poder del rey?

7.     ¿Qué papel tenía el Parlamento en el sistema político inglés?

 

3/ TRABAJEMOS CON TEXTOSà comparar absolutismo y parlamentarismo a partir de textos históricos

Discurso de Luis XV al Parlamento de París (3 marzo de 1766)

Es solo en mi persona donde reside el poder soberano […]; es a mí a quien deben mis cortesanos su existencia y su autoridad; la plenitud de su autoridad que ellos no ejercen más que en mi nombre reside siempre en mí y no puede volverse nunca contra mí; solo a mí pertenece el poder legislativo sin dependencia y sin división; es por mi autoridad que los oficiales de mi corte proceden […]; al registro, a la publicación y a la ejecución de la ley; el orden público emana de mí, y los derechos y los intereses de la nación […] no descansan más que en mis manos.

Declaración de Derechos inglesa (1689)

Los lores y los miembros de la Cámara de los Comunes declaran:

Que el pretendido poder de suspender las leyes o su ejecución por la autoridad real sin el consentimiento del Parlamento es ilegal.

Que toda (recaudación) de impuestos en beneficio de la Corona sin consentimiento del Parlamento es ilegal.

Que las elecciones de los miembros del Parlamento deben ser libres.

Que la libertad de expresión en los debates o procedimientos del Parlamento no puede ser cuestionada por ningún tribunal ajeno al Parlamento.

§  Clasifica los textos. Indica si se trata de textos legales, privados, memorias… y señala su fecha y autoría.

§  Identifica las ideas principales de cada texto y compáralas uno con otro. Relaciónalas con las formas de gobierno de su tiempo.

§  Establece las consecuencias que derivaron de cada documento.

4/ Leemos, pensamos y entendemos textos históricos

Texto A à "Es solo en mi persona donde reside el poder soberano… solo a mí pertenece el poder legislativo."

1. ¿Quién es el autor de este texto?
2. ¿Qué sistema político defiende?
3. ¿Qué frase del texto justifica el poder absoluto del rey?
4. ¿Qué relación tiene este texto con el absolutismo?

Texto B à  "El pretendido poder de suspender las leyes por la autoridad real sin consentimiento del Parlamento es ilegal."

1. ¿A qué documento pertenece este texto?
2. ¿Qué sistema político refleja?
3. ¿Qué limitación se establece al poder del rey?
4. ¿Por qué este texto es importante en la historia del parlamentarismo?

5/ Preguntas de reflexión

1.      ¿Qué diferencias existen entre el absolutismo y el parlamentarismo?

2.     ¿Por qué la burguesía apoyó el parlamentarismo frente al absolutismo?

3.     ¿Crees que el sistema político inglés del siglo XVII era democrático? Justifica tu respuesta.

4.     ¿Por qué las ideas ilustradas criticaban el poder absoluto de los reyes?

6/ Completa esta tabla

 

Aspecto	Monarquía absoluta	Parlamentarismo
Poder político
Origen del poder
Papel del Parlamento
Elaboración de leyes
Ejemplo histórico

 

7/  Actividad de síntesis final para fijar ideas y estructura à completa el esquema

Sistemas políticos de la Edad Moderna

Monarquía absoluta

→ Características:
→ Ejemplo histórico:

Parlamentarismo

→ Características:
→ Documento clave:

8/ Escucha esta canción sobre el absolutismo y señala que estrofas o versos están relacionados con el tema.Justifica tu respuesta.

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[1] Ejecutivo, legislativo y judicial

CURSO 2025/2026- 3º ESO - Constitucional y UE - Preguntas repaso ESTATUTO AUTONOMÍA

 CURSO 2025/2026- 3º ESO - Constitucional y UE - Preguntas repaso ESTATUTO AUTONOMÍA 

1.   ¿Cuál es la norma institucional básica de la Región de Murcia?

2.   ¿En qué artículo de la Constitución Española se basa la constitución de la Región de Murcia como Comunidad Autónoma?

3.   Según el artículo 1.2, ¿qué provincia asume la Región de Murcia para su Gobierno y Administración?

4.   ¿De qué tres fuentes emanan los poderes de la Comunidad Autónoma?

5.    La Comunidad Autónoma de Murcia se organiza territorialmente en _____ y comarcas.

6.    ¿Qué tipo de personalidad jurídica gozan los municipios y comarcas según el Estatuto?

7.    ¿Qué órgano tiene la potestad de crear áreas metropolitanas mediante ley?

8.   ¿Cuántos castillos almenados de oro figuran en la bandera de la Región de Murcia?

9.   ¿En qué ángulo de la bandera se sitúan las siete coronas reales?

10.       ¿Cuál es el color de fondo de la bandera de la Región de Murcia?

11.       ¿Dónde se establece la capitalidad de la Región y la sede de sus órganos institucionales?

12.      ¿En qué ciudad tiene su sede la Asamblea Regional?

13.      ¿Cómo se define la condición política de murciano para los españoles residentes en la Región?

14.      ¿Qué tribunales tradicionales en materia de aguas son objeto de especial atención por la Comunidad?

15.      ¿A quién corresponde la competencia exclusiva sobre la ordenación del territorio, urbanismo y vivienda?

16.      ¿Qué tipo de competencia tiene la Región sobre la agricultura, ganadería e industrias agroalimentarias?

17.      ¿Qué alcance tiene la competencia regional sobre los ferrocarriles y carreteras?

18.      ¿Qué tipo de competencia ostenta la Región en materia de sanidad, higiene y ordenación farmacéutica?

19.       ¿Quién es el responsable de nombrar a los notarios y registradores de la propiedad en la Región?

20.      En el ejercicio de sus competencias, el Derecho _____ es supletorio de las normas de la Comunidad Autónoma.

21.      ¿Qué órgano institucional de la Región de Murcia representa al pueblo?

22.      ¿Qué carácter tiene la Asamblea Regional según el artículo 21.2 del Estatuto?

23.      ¿Cuál es el número mínimo de diputados que puede tener la Asamblea Regional?

24.      ¿Cuál es el número máximo de diputados que puede tener la Asamblea Regional?

25.      ¿Por cuánto tiempo son elegidos los diputados de la Asamblea Regional?

26.      ¿Quién convoca las elecciones a la Asamblea Regional?

27.      ¿De qué prerrogativa gozan los diputados regionales por sus votos y opiniones?

28.      ¿Cuántos períodos ordinarios de sesiones tiene la Asamblea al año?

29.      ¿Qué mayoría se requiere para la aprobación del Reglamento de la Asamblea Regional?

30.      ¿Qué ocurre si no se elige Presidente de la Comunidad en el plazo de dos meses desde la primera votación?

31.      ¿Quién asume las funciones de la Asamblea cuando esta ha expirado su mandato?

32.       ¿Qué plazo tiene el Presidente para promulgar las leyes aprobadas por la Asamblea?

33.       ¿Qué figura legal puede dictar el Consejo de Gobierno en caso de extraordinaria y urgente necesidad?

34.      ¿Qué mayoría se requiere para elegir al Presidente en la primera convocatoria de investidura?

35.       ¿Qué mayoría se requiere para elegir al Presidente en las convocatorias posteriores a la primera?

36.       ¿Quién ostenta la suprema representación de la Región de Murcia?

37.      ¿Qué función ejerce el Presidente de la Comunidad respecto al Estado en el territorio regional?

38.      ¿Qué órgano colegiado dirige la política regional y ejerce la función ejecutiva?

39.       ¿Quién nombra y separa libremente a los miembros del Consejo de Gobierno?

40.       ¿De qué forma responde políticamente el Consejo de Gobierno ante la Asamblea?

41.       ¿Qué mayoría se requiere para que la Asamblea adopte una moción de censura?

42.       ¿Qué porcentaje mínimo de diputados se requiere para proponer una moción de censura?

43.      ¿Qué órgano jurisdiccional culmina la organización judicial en el ámbito territorial de la Región?

44.       ¿A quién corresponde la propuesta para el nombramiento del Presidente del Tribunal Superior de Justicia de la Región?

45.      ¿Qué tribunal conoce los conflictos de competencia entre jueces de la Región y los del resto de España?

46.      ¿Quién tiene la competencia para la elaboración del Presupuesto de la Comunidad Autónoma?

47.      ¿Con qué antelación mínima debe presentarse el Presupuesto a la Asamblea Regional?

48.      ¿Qué sucede con el Presupuesto si no se aprueba antes del primer día del ejercicio económico?

49.      ¿Qué tribunal ejerce el control económico y presupuestario de la Región?

50.      ¿Qué mayoría se requiere en la Asamblea Regional para aprobar un proyecto de reforma del Estatuto?

51.       ¿Qué tipo de ley estatal se requiere para aprobar la reforma del Estatuto de Autonomía?

52.       ¿Qué porcentaje del IRPF se cede a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia?

53.      ¿Qué porcentaje del IVA se cede a la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia?

54.      ¿Cuál es el porcentaje de cesión de los Impuestos Especiales sobre Cerveza o Alcoholes a la Región?

55.      ¿Qué institución provincial quedó disuelta y asumida por la Comunidad Autónoma tras la aprobación del Estatuto?

56.       ¿Quién es el encargado de interponer el recurso de inconstitucionalidad contra leyes del Estado que afecten a la autonomía regional?

57.      ¿Qué derecho tienen los diputados regionales sobre la información de las autoridades públicas?

58.      ¿Qué mayoría se requiere para otorgar la confianza al Presidente en una cuestión de confianza?

59.       ¿Qué órgano controla la constitucionalidad de las leyes y disposiciones con fuerza de Ley de la Comunidad?

60.      ¿A quién corresponde el control de la actividad de la Administración Autónoma y sus normas reglamentarias?